已經很久沒跟秀銀老師聊聊雅雅最近在學校的情形了，老師也沒主動找雅麻談，雅麻想：沒消息就是好消息！應該在學校表現得還可以吧?! 趁著昨天有空，特地去電找秀銀老師聊聊。 雅麻先提到雅雅最近好像因為人不太舒服，胃口不太好... 老師也有發現，就從上星期開始，但覺得食量雖少，活力還可以，就不勉強雅雅非得吃多少不可，怕雅雅會對吃飯這檔事...反感！ 雅麻又提到，上次雅雅被幸君老師處罰不能下線，雅雅這次很勇敢的主動告訴馬麻，也勇敢的承認是因為她走線時在玩，才會被處罰；但是，星期一要上學時，雅雅顯得退縮，躲在衣櫃旁的角落，不想上學；最後，馬麻說服雅雅說，要幫雅雅跟幸君老師求情，下次如果雅雅再嬉鬧的話，請幸君老師先提醒，再給一次機會，如果雅雅還不聽話的時候，才處罰雅雅；雅麻並不是要干涉老師處罰孩子的方式，但不想孩子對老師反感，得為雙方搭一座橋樑，化解雅雅對老師的心結，結果當天，幸君老師答應雅雅，如果雅雅認真的走線，就讓她第一個下線....；那天，雅雅放學後覺得很開心，再也沒有發生不想上學的情形了。 秀銀老師說，其實那天雅雅不能下線一事她有看在眼底，但必須尊重幸君老師對孩子的處理方式；但事後，自己也在思考著：孩子都不喜歡走線，走線的目的在於訓練平衡感和讓孩子靜心，但訓練平衡感和讓孩子靜心的方法有很多，是否一定要透過走線的方式才能達成？當不能下線這樣的手段會造成孩子負面的情緒，這樣的方法會再檢討。 馬麻很喜歡跟秀銀老師聊，覺得秀銀老師的思考方式和對家長坦率的回答，聊天是件很愉快的事。 另外，秀銀老師又主動跟馬麻分享雅雅這學期以來的成長，說雅雅在學習的部份，成長是很驚人的，老師們和園長都很驚訝雅雅這種學習的爆發力，要雅麻不用擔心雅雅的學習情形，雅雅甚至還會主動要求老師示範『二項式』呢！ 雅麻是不太擔心雅雅學習的進展，倒是雅雅的脾氣、情緒比較讓雅麻擔心，所以偶爾得問候一下老師，瞭解一下雅雅最近在學校有沒有什麼不乖的情形:p
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